dc.contributor.author | Álvarez, M. L. | |
dc.contributor.author | Arias, O. | |
dc.contributor.author | Fidalgo, R. | |
dc.contributor.author | Robledo, P. | |
dc.coverage.spatial | Salamanca, España | |
dc.date.accessioned | 2021-06-11T18:54:49Z | |
dc.date.available | 2021-06-11T18:54:49Z | |
dc.date.issued | 2015-07-02 | |
dc.identifier | DOI: https://doi.org/10.6018/rie.33.2.201381 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/38796 | |
dc.description.abstract | En el presente artículo se analizan y discuten los resultados; sus implicaciones y limitaciones. El estudio compartido es el método con menor capacidad para estimular el desarrollo de competencias metodológicas; lingüísticas; de trabajo en equipo; compromiso ético y liderazgo. Básicamente el objetivo del estudio es analizar comparativamente la percepción del alumnado sobre la influencia diferencial en cinco métodos de enseñanza de aprendizaje activos (aprendizaje basado en problemas; estudios de casos; estudio compartido; estudio dirigido y método de expertos). | |
dc.format.extent | 16 páginas | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | Universidad de Murcia | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.rights.uri | Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
dc.subject | Estrategias educativas | |
dc.subject | Indicadores educativos | |
dc.subject | Innovación educacional | |
dc.subject.classification | Política educacional | |
dc.title | Percepción de los estudiantes sobre el desarrollo de competencia a través de diferentes metodologías activas | |
dc.type | Artículo original | |
dc.description.version | Versión original del autor | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26116 | |
dc.identifier.url | https://revistas.um.es/rie/article/view/201381/178521 | |