"Enseñanza Informada en trauma", modelo para docentes.  Tercer elemento: regulación

dc.contributor.author	Castillo-Badillo, I. A.
dc.coverage.spatial	Ciudad de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-06-07T23:02:02Z
dc.date.available	2021-06-07T23:02:02Z
dc.date.issued	2020-05-20
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/37353
dc.description.abstract	La regulación interpersonal ayuda al cerebro a calmarse (regularse). Cuando el cerebro está regulado opera en modo "curiosidad", cuando está desregulado entra en modo "defensivo" de sobrevivencia. Los adultos, específicamente los profesores, deben estar "regulados" para ayudar a los niños y pueden lograrlo poniendo límites (horarios), cuidando su salud, pidiendo apoyo en las tareas que deben emprender y meditar para controlar la parte "instintiva" de su cerebro. Deben buscar tiempo para ellos.	es_MX
dc.description.sponsorship	Gobierno del Estado de México	es_MX
dc.format.extent	148 MB	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Conscientemente	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	es_MX
dc.subject	Ambiente educacional	es_MX
dc.subject	Comportamiento del alumno	es_MX
dc.subject	Comportamiento del docente	es_MX
dc.subject	Relación profesor-alumno	es_MX
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional	es_MX
dc.title	"Enseñanza Informada en trauma", modelo para docentes. Tercer elemento: regulación	es_MX
dc.type	Video	es_MX
dc.description.version	Versión publicada	es_MX
dc.type.tipologia	Elementos multimedia	es_MX

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