Formadores de didáctica de las ciencias experimentales y matemática: El self-study colaborativo interinstitucional como motor de transformación de la docencia universitaria

dc.contributor.author	Vanegas Ortega, C. M.
dc.contributor.author	Martínez Galaz, C. P.
dc.contributor.author	Henríquez Rivas, C. A.
dc.contributor.author	Hernández Silva, C.
dc.coverage.spatial	Chile
dc.date.accessioned	2021-06-01T17:40:18Z
dc.date.available	2021-06-01T17:40:18Z
dc.date.issued	2019-12-17
dc.identifier	https://doi.org/10.35362/rie8213684
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/35972
dc.description.abstract	En el marco de los desafíos profesionales que plantea hoy la docencia universitaria, en este artículo caracterizamos los procesos reflexivos que vivenciamos didactas de las ciencias experimentales y de la matemática, cuando desarrollamos un self-study colaborativo interinstitucional.
dc.format.extent	24 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Santiago de Chile
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC- BY
dc.subject	Método de enseñanza
dc.subject	Docente
dc.subject	Educación
dc.subject.classification	Planificación de la educación
dc.title	Formadores de didáctica de las ciencias experimentales y matemática: El self-study colaborativo interinstitucional como motor de transformación de la docencia universitaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26124
dc.identifier.url	https://rieoei.org/RIE/article/view/3684/4065

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