Los espacios intermedios de la relación entre familia y escuela en contextos de inmersión tecnológica en Educación Primaria

dc.contributor.author	Cortina, F.
dc.contributor.author	Paredes Labra, J.
dc.contributor.author	Sánchez Antolín, P.
dc.coverage.spatial	Badajoz, España
dc.date.accessioned	2021-05-25T02:52:49Z
dc.date.available	2021-05-25T02:52:49Z
dc.date.issued	2019-06-29
dc.identifier	https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.41
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/33445
dc.description.abstract	Los programas de inmersión en tecnología en las escuelas primarias, para superar la brecha digital, están generando espacios de interacción con las familias. El objetivo del estudio es identificar esos espacios, sus fines, funcionalidad y dificultades.
dc.format.extent	14 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Extremadura, Departamento de Ciencias de la Educación
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY NC ND 4.0
dc.subject	Adaptación del estudiante
dc.subject	Ambiente educacional
dc.subject	Relación padres-escuela
dc.subject	Sociología del estudiante
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Los espacios intermedios de la relación entre familia y escuela en contextos de inmersión tecnológica en Educación Primaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://relatec.unex.es/article/view/3372/2342

Archivos en el RDE(s)

Archivos	Tamaño	Formato	Ver
No hay archivos asociados a este RDE.