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Promoviendo la equidad en los centros educativos: identificar las barreras al aprendizaje y a la participación para promover una educación más inclusiva

dc.contributor.authorHaro Rodríguez, R.
dc.contributor.authorAyala de la Peña, A.
dc.contributor.authorRey Gil, M. V. Del
dc.coverage.spatialEspaña
dc.date.accessioned2021-05-20T16:41:53Z
dc.date.available2021-05-20T16:41:53Z
dc.date.issued2020-07-01
dc.identifierhttps://doi.org/10.5209/rced.63381, ISSNe: 1549-2230
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/31980
dc.description.abstractUno de los objetivos señalados por la UNESCO (2015), en la promulgación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, reside en promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. Para promover este tipo de educación es preciso conocer las barreras al aprendizaje y la participación presentes en los centros educativos, con la finalidad de eliminar las mismas y, establecer procesos de cambio y mejora dirigidos a alcanzar dichos ideales.
dc.format.extent12 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherEdiciones Complutense
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectRendimiento escolar
dc.subjectPráctica pedagógica
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacional
dc.titlePromoviendo la equidad en los centros educativos: identificar las barreras al aprendizaje y a la participación para promover una educación más inclusiva
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26136
dc.identifier.urlhttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/63381/4564456553655
dc.identifier.idrecursohttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/63381/4564456553655


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