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Resiliencia del docente en situaciones de enseñanza y aprendizaje en escuelas rurales de Perú

dc.contributor.authorSegovia Quesada, S.
dc.contributor.authorFuster Guillén, D.
dc.contributor.authorOcaña Fernández, Y.
dc.coverage.spatialCosta Rica
dc.date.accessioned2021-05-20T16:40:48Z
dc.date.available2021-05-20T16:40:48Z
dc.date.issued2020-04-17
dc.identifierhttp://doi.org/10.15359/ree.24-2.20
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/31828
dc.description.abstractEl propósito de la investigación es analizar la esencia de la experiencia del docente en situaciones de enseñanza y aprendizaje en escuelas rurales del Perú. La atención a la diversidad de culturas, contextos y estudiantes es complicada; por lo tanto, se requiere de docentes resilientes; es decir, con ciertas características tales como autoestima, autonomía, creatividad, confianza y capacidad de adaptarse a toda circunstancia.
dc.description.sponsorshipUniversidad Nacional, Costa Rica.
dc.format.extent26 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Nacional, Costa Rica.
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Costa Rica (CC BY-NC-ND 3.0 CR) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/deed.es_ES
dc.subjectEducación formal
dc.subjectExtensión al medio rural
dc.subjectEducación rural
dc.subject.classificationSistemas y niveles de enseñanza
dc.titleResiliencia del docente en situaciones de enseñanza y aprendizaje en escuelas rurales de Perú
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26116
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10997/19081
dc.identifier.idrecursohttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/10997/19081


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