La negación: Un aporte a la construcción de definiciones en el aula escolar de geometría

dc.contributor.author	Samper, C.
dc.contributor.author	Vargas, C.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-05-20T16:40:20Z
dc.date.available	2021-05-20T16:40:20Z
dc.date.issued	2019-12-01
dc.identifier	DOI: 10.24844/EM3103.02
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/31749
dc.description.abstract	La premisa de que "el uso de la negación (en el aprendizaje de las matemáticas) acarrea muchas dificultades" es el objeto de estudio del presente trabajo, el cual se realiza a partir del análisis de casos prácticos basado en la teoría de los "no ejemplos”, pueden funcionar para construir definiciones y que el estudiante las comprenda de mejor forma.
dc.format.extent	22 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Educación Matemática
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC BY NC ND 4.0
dc.subject	Educación básica
dc.subject	Conocimientos aritméticos
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	La negación: Un aporte a la construcción de definiciones en el aula escolar de geometría
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol31/3/02_REM31-3.pdf
dc.identifier.idrecurso	http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol31/3/02_REM31-3.pdf

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