Sincronía y diacronía: una problematización de la vocación docente (segunda parte)

dc.contributor	Santos Loyo, N. L.
dc.contributor.author	Cárdenas Olivares, G.
dc.coverage.spatial	Jalisco, México
dc.date.accessioned	2021-05-05T03:55:24Z
dc.date.available	2021-05-05T03:55:24Z
dc.date.issued	2016-06-15
dc.identifier	http://sincronia.cucsh.udg.mx/pdf/70/b70_244_266.pdf
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/29627
dc.description.abstract	La sincronía en la docencia se entiende como el conjunto de aspectos simultáneos que impactan la vida cotidiana de los profesores, tanto en el entorno mundial, nacional y local como en el interior de la escuela: desde las tendencias educativas del mundo en el siglo XXI y las legislación nacional profesional hasta las tareas académicas, educativas y administrativas que realiza en el centro escolar, pasando por la relación con el personal directivo y administrativo.
dc.format.extent	23 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	CC-BY
dc.subject	Formación profesional
dc.subject	Control escolar
dc.subject	Actualización de los conocimientos
dc.subject.classification	Profesionales de la educación
dc.title	Sincronía y diacronía: una problematización de la vocación docente (segunda parte)
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	http://sincronia.cucsh.udg.mx/pdf/70/b70_244_266.pdf

Archivos en el RDE(s)

Archivos	Tamaño	Formato	Ver
No hay archivos asociados a este RDE.