Las estrategias diversificadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje para alumnos con trastorno del espectro autista

Abstract

La práctica docente es fundamental para la formación de los normalistas, permite a los estudiantes convertirse en investigadores abarcando temas que se derivan de necesidades o problemáticas desde la práctica educativa. De esta manera, se retoman dos vértices, la primera encaminada al desarrollo de las competencias profesionales plasmadas en plan de estudios (2018) de la Licenciatura en Inclusión Educativa, y la segunda encaminada a eliminar o minimizar las barreras detectadas dentro de CTE (actitudinales y didácticas) mediante la implementación de estrategias diversificadas para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje contribuyendo a la participación de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista y haciendo valido el derecho a una educación de calidad desde un enfoque inclusivo.