Estrategias de enseñanza para un estudiante con síndrome de asperger de 4to grado de educación primaria

Abstract

La presente investigación se fundamentará en el siguiente problema: “Por qué a un alumno de asperger al no tener el conocimiento de cómo tratarlo de acuerdo a sus características solo ocupa un lugar más dentro del salón de clase y los docentes no hacen nada por incluirlo para que avance en su aprendizaje”, siendo un problema que fue posible detectar a partir del proceso de formación docente que tienen los alumnos de la Escuela Normal de Santiago Tianguistenco en la Licenciatura de Educación Primaria, quienes como parte del plan de estudios realizan prácticas. En la “Escuela Primaria Lic. Benito Juárez” del municipio de Santiago Tianguistenco, un alumno que cursa el cuarto grado es diagnosticado con Síndrome de Asperger siendo esto un factor que interviene negativamente su proceso de aprendizaje, siendo un problema que fue posible detectar a partir de las prácticas de observación y ayudantía realizadas como parte de la formación docente de los alumnos de séptimo semestre de la Licenciatura de Educación Primaria (LEP).