El periodismo histórico como estrategia de aprendizaje para desarrollar la conciencia histórica en educación secundaria

dc.contributor.author	Castillo-Serrano, A. K.
dc.coverage.spatial	099 Texcoco	es_MX
dc.date.accessioned	2024-05-30T20:47:00Z
dc.date.available	2024-05-30T20:47:00Z
dc.date.issued	2023-07-01
dc.identifier.uri	https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/68313
dc.description.abstract	El documento analiza cómo es que la estrategia de aprendizaje del periodismo histórico es una posible herramienta para desarrollar la consciencia histórica en los alumnos de tercer grado de secundaria. El interés está centrado en la falta de interés relacionar el pasado con su presente y poder ser conscientes del día a día. Se emplearon distintos instrumentos para la recolección de información como; las entrevistas estructuradas, la observación participante, la bitácora y otros materiales que se consideren útiles, que sirvan como evidencia y fundamenten la investigación.	es_MX
dc.format.extent	128 Pág.	es_MX
dc.language.iso	en	es_MX
dc.publisher	Acervo Digital Educativo	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Aprendizaje	es_MX
dc.subject	Periodismo	es_MX
dc.subject.classification	Historia	es_MX
dc.title	El periodismo histórico como estrategia de aprendizaje para desarrollar la conciencia histórica en educación secundaria	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/63402	es_MX

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