El juego como estrategia para favorecer la socialización en alumnos con trastorno del espectro autista

Abstract

El presente documento consiste en la reflexión de la práctica docente, que se llevó a cabo en el Centro de Atención Múltiple N.15, en este se aborda la problemática de la falta de socialización de los alumnos con Trastorno del Espectro Autista de preescolar, en el cual se aborda el juego como estrategia para favorecer la socialización. La reflexión se realizó a través de un plan de acción y tres ciclos reflexivos los cuales buscaban la mejora de la práctica docente, finalmente se lleva a cabo una evaluación sobre las competencias sociales que desarrollaron los alumnos a través de esta estrategia.