La implementación del pensamiento visual como estrategia de enseñanza para el tratamiento de los contenidos de aprendizaje dentro de la asignatura de historia en educación secundaria

Abstract

Sitúa al Pensamiento Visual como una nueva forma de enseñanza, para el tratamiento de contenidos históricos, con el objetivo de propiciar que los estudiantes de secundaria sientan interés por aprender Historia y de esta manera, logren involucrarse en su propio proceso de aprendizaje. Establece vínculos entre los contenidos, los conocimientos y las interpretaciones de los estudiantes a través de la visualización de dibujos, con la finalidad de construir aprendizajes significativos en la asignatura de Historia. Transformar la práctica docente a través de la utilización de recursos y estrategias didácticas que estimulen la imaginación y la creatividad de los alumnos para construir aprendizajes significativos.