El uso del patrimonio cultural intangible como estrategia para fomentar la empatía histórica en el alumno de educación secundaria

dc.contributor.author	Ayala-Cedillo, L. A.
dc.coverage.spatial	099 Texcoco	es_MX
dc.date.accessioned	2023-11-27T22:39:09Z
dc.date.available	2023-11-27T22:39:09Z
dc.date.issued	2022-07-01
dc.identifier.uri	https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/67693
dc.description.abstract	El trabajo tiene por objetivo analizar y describir la relación que existe entre el uso del patrimonio cultural intangible, el desarrollo de la empatía histórica y el sentido de pertenencia en los alumnos de educación secundaria. Se analiza los fundamentos de la educación en México, los planes y programas de estudio Aprendizajes Clave 2017 y Nueva Escuela Mexicana 2019, el papel del docente en la enseñanza de la historia desde un enfoque patrimonial, así como las ventajas y propuestas didácticas para hacer uso del patrimonio cultural Intangible en la enseñanza de la Historia.	es_MX
dc.format.extent	92 pág.	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Acervo Digital Educativo	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	CC	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Enseñanza	es_MX
dc.subject	Patrimonio cultural	es_MX
dc.subject.classification	Historia	es_MX
dc.title	El uso del patrimonio cultural intangible como estrategia para fomentar la empatía histórica en el alumno de educación secundaria	es_MX
dc.type	Tesis
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/63402	es_MX