De la educación remota de emergencia a la educación presencial híbrida
| dc.contributor.author | González-Carbajal, D. M. | |
| dc.coverage.spatial | Toluca | es_MX |
| dc.date.accessioned | 2023-09-19T19:18:41Z | |
| dc.date.available | 2023-09-19T19:18:41Z | |
| dc.date.issued | 2022-07-01 | |
| dc.identifier.uri | https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/67497 | |
| dc.description.abstract | En la educación remota de emergencia el docente pasó a segundo plano y su lugar fue ocupado por miembros del contexto familiar del niño. En varias de las prácticas profesionales en línea se observó la presencia de los acompañantes. El estudio tuvo por objetivo describir la visión del acompañante en la transición de la educación remota de emergencia a la educación presencial híbrida. De manera particular se pretendió identificar las características de los acompañantes, conocer las actividades que realizaban en la educación remota y saber su punto de vista sobre la integración a la nueva normalidad presencial. | es_MX |
| dc.format.extent | 124 Páginas | es_MX |
| dc.language.iso | es | es_MX |
| dc.publisher | Acervo Digital Educativo | es_MX |
| dc.rights | Acceso abierto | es_MX |
| dc.rights | Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Enseñanza a domicilio | es_MX |
| dc.subject | Educación Familiar | es_MX |
| dc.subject | Educación Extraescolar | es_MX |
| dc.subject.classification | Materias de enseñanza básica y general | es_MX |
| dc.title | De la educación remota de emergencia a la educación presencial híbrida | es_MX |
| dc.type | Tesis | es_MX |
| dc.description.version | Versión original del autor | es_MX |
| dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/63402 | es_MX |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Depósito [1903]
Except where otherwise noted, this item's license is described as Acceso abierto