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Tutoría como estrategia de mejora de aprendizaje en NNA
dc.contributor.author | Hernández-Lugo, M.A. | |
dc.coverage.spatial | 122 Valle de Chalco Solidaridad | es_MX |
dc.date.accessioned | 2023-08-23T21:53:50Z | |
dc.date.available | 2023-08-23T21:53:50Z | |
dc.date.issued | 2023-02-12 | |
dc.identifier.uri | https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/67396 | |
dc.description.abstract | La tutoría como estrategia integral de atención al estudiante, favorece procesos de autoconocimiento, diálogo, reflexión, autorregulación, desarrollo de habilidades, asertividad, identificación de factores de riesgo y de protección que se traducen en la participación activa y significativa de los estudiantes pero requiere a un profesional con características específicas: la madurez personal y emotiva, la experiencia profesional, el dominio de técnicas de intervención en grupo, el compromiso profesional, la capacidad de liderazgo, la formación académica y la capacidad de innovación educativa son sólo algunos de los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de designar a un tutor. | es_MX |
dc.format.extent | 12 | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Acervo Digital Educativo | es_MX |
dc.rights | Acceso abierto | es_MX |
dc.rights | Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/ | * |
dc.subject | Enseñanza secundaria | es_MX |
dc.subject | Modelo tutoría | es_MX |
dc.subject | Relación profesor-alumno | es_MX |
dc.subject | Tutoría (Educación) | es_MX |
dc.subject.classification | Educación | es_MX |
dc.title | Tutoría como estrategia de mejora de aprendizaje en NNA | es_MX |
dc.type | Guías de orientación pedagógica | es_MX |
dc.description.version | Versión original del autor | es_MX |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/63661 | es_MX |
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