El juego modificado no dirigido: una estrategia para incentivar el trabajo colaborativo en las sesiones de educación física

Abstract

En este texto, el autor reflexiona sobre la necesidad de involucrar a los alumnos en la creación de las sesiones de educación física. Basado en encuestas realizadas a estudiantes de secundaria, se percató de que los alumnos deseaban ser escuchados y participar activamente en el diseño de las clases. A partir de esto, el autor propone métodos de trabajo colaborativo y proyectos didácticos, donde los alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje. Se busca fomentar la autonomía, responsabilidad y trabajo en equipo, permitiendo que los alumnos aporten ideas y se sientan parte integral de las sesiones.