La autorregulación emocional en el nivel preescolar a través de juego colectivo como herramienta de interacción

dc.contributor.author	Linares-Nava, D. M.
dc.coverage.spatial	019 Capulhuac	es_MX
dc.date.accessioned	2023-07-11T19:12:54Z
dc.date.available	2023-07-11T19:12:54Z
dc.date.issued	2022-07-01
dc.identifier.uri	https://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/66348
dc.description.abstract	El trabajar con emociones fue un tema de interés para conocer y estudiar desde mis prácticas en el segundo grado de la Licenciatura en Educación Preescolar, reconociendo que los estados emocionales de los alumnos afectan el desarrollo del aprendizajes, como docente creo que los problemas de terceras personas afectan a los niños o niñas que viven en casa, al llegar a la escuela muchos de ellos buscan el refugio con sus iguales o maestras para contarles las dificultades y buscar respuestas a las preguntas que se plantean desde el seno familiar.	es_MX
dc.format.extent	108 Paginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Acervo Digital Educativo	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	*
dc.subject	Aprendizaje socioemocional	es_MX
dc.subject	Docente de preescolar	es_MX
dc.subject	Juego educativo	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	La autorregulación emocional en el nivel preescolar a través de juego colectivo como herramienta de interacción	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/63668	es_MX

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