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Aprendizaje híbrido

dc.contributor.authorGarcía-Gónzalez, J. A.
dc.coverage.spatialTolucaes_MX
dc.date.accessioned2023-01-18T03:50:20Z
dc.date.available2023-01-18T03:50:20Z
dc.date.issued2023-01-13
dc.identifier.urihttps://ade.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/64030
dc.descriptionA causa de la pandemia de COVID-19, en marzo de 2020, en México inició un periodo de aislamiento social que llevó a la suspensión de las clases presenciales para estudiantes de todos los niveles educativos. El cierre de las aulas obligó a las autoridades educativas a buscar estrategias para darle continuidad al trabajo de estudiantes y maestros. Las autoridades de los planteles establecieron distintas formas para mantener el contacto entre los profesores y los estudiantes y concluir el ciclo escolar.es_MX
dc.description.abstractA causa de la pandemia de COVID-19, en marzo de 2020, en México inició un periodo de aislamiento social que llevó a la suspensión de las clases presenciales para estudiantes de todos los niveles educativos. El cierre de las aulas obligó a las autoridades educativas a buscar estrategias para darle continuidad al trabajo de estudiantes y maestros. Las autoridades de los planteles establecieron distintas formas para mantener el contacto entre los profesores y los estudiantes y concluir el ciclo escolar.es_MX
dc.format.extent14 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherAcervo Digital Educativoes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectAprendizaje activoes_MX
dc.subjectconocimientoes_MX
dc.subjectFormación continuaes_MX
dc.subjectTrabajo colaborativoes_MX
dc.subject.classificationEnseñanza y Formaciónes_MX
dc.titleAprendizaje híbridoes_MX
dc.typeFlujo de trabajoes_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43993es_MX


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