La comprensión lectora en educación básica: contextos y propuestas

Massé-Soto, V. M.

dc.contributor.author	Massé-Soto, V. M.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-09-08T21:25:25Z
dc.date.available	2022-09-08T21:25:25Z
dc.date.issued	2020-01-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/62379
dc.description.abstract	Ensayo que aborda y se abre al debate respecto a la relación entre la lectura, el simbolismo gráfico, el propósito del autor y la interpretación del lector; se brinda un recorrido historico partiendo por algunos conceptos que son necesarios conocer.	es_MX
dc.format.extent	32 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	*
dc.subject	Aprendizaje activo	es_MX
dc.subject	Desarrollo de las habilidades	es_MX
dc.subject	Enseñanza	es_MX
dc.subject	Técnica didáctica	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	La comprensión lectora en educación básica: contextos y propuestas	es_MX
dc.type	Ponencia	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26145	es_MX