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Indagación dialógica problematizadora para favorecer la autonomía en la asignatura de Ciencias III. Con énfasis en Química
dc.contributor.author | Martínez-Soto, A. S. | |
dc.coverage.spatial | Tlalnepantla, México | es_MX |
dc.date.accessioned | 2022-08-18T20:59:44Z | |
dc.date.available | 2022-08-18T20:59:44Z | |
dc.date.issued | 2020-07-23 | |
dc.identifier | Tesis de grado | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/61852 | |
dc.description.abstract | El mundo está en constante cambio y nos enfrentamos a sucesos que no habíamos visto en nuestra historia reciente, esto implica una enorme necesidad de contribuir a mejorar la educación científica que se muestra como estrategia confiable para dar respuesta a las diversas problemáticas e incertidumbres que forman parte de nuestro entorno, esta urgencia educativa requiere superar la visión tradicional de la enseñanza de las ciencias, que ha demostrado ser ineficiente. | es_MX |
dc.format.extent | 65 páginas | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Escuela Normal de Tlalnepantla | es_MX |
dc.rights | Acceso abierto | es_MX |
dc.rights | Atribución 3.0 Estados Unidos de América | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/ | * |
dc.subject | Aprendizaje activo | es_MX |
dc.subject | Demostración pedagógica | es_MX |
dc.subject | Desarrollo de las habilidades | es_MX |
dc.subject | Método de enseñanza | es_MX |
dc.subject.classification | Enseñanza y formación | es_MX |
dc.title | Indagación dialógica problematizadora para favorecer la autonomía en la asignatura de Ciencias III. Con énfasis en Química | es_MX |
dc.type | Tesis | es_MX |
dc.description.version | Versión final del autor | es_MX |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26151 | es_MX |
dc.type.tipologia | Tesis de grado y posgrado | es_MX |
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Depósito [1929]