Indagación dialógica problematizadora para favorecer la autonomía en la asignatura de Ciencias III. Con énfasis en Química

Martínez-Soto, A. S.

dc.contributor.author	Martínez-Soto, A. S.
dc.coverage.spatial	Tlalnepantla, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-08-18T20:59:44Z
dc.date.available	2022-08-18T20:59:44Z
dc.date.issued	2020-07-23
dc.identifier	Tesis de grado
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/61852
dc.description.abstract	El mundo está en constante cambio y nos enfrentamos a sucesos que no habíamos visto en nuestra historia reciente, esto implica una enorme necesidad de contribuir a mejorar la educación científica que se muestra como estrategia confiable para dar respuesta a las diversas problemáticas e incertidumbres que forman parte de nuestro entorno, esta urgencia educativa requiere superar la visión tradicional de la enseñanza de las ciencias, que ha demostrado ser ineficiente.	es_MX
dc.format.extent	65 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal de Tlalnepantla	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/	*
dc.subject	Aprendizaje activo	es_MX
dc.subject	Demostración pedagógica	es_MX
dc.subject	Desarrollo de las habilidades	es_MX
dc.subject	Método de enseñanza	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	Indagación dialógica problematizadora para favorecer la autonomía en la asignatura de Ciencias III. Con énfasis en Química	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26151	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX