Resumen
La evidente heterogeneidad del alumnado en el primer curso de física y química de nuestra educación secundaria y los escasos logros obtenidos en nuestro país hace deseable buscar soluciones que puedan influir en las condiciones de aprendizaje de forma positiva. Este trabajo muestra una aproximación a una Instrucción individualizada compatible con el modelo de posgrado y, por tanto, aplicable en condiciones ordinarias. La evaluación de la innovación se ha realizado mediante un diseño experimental que incluye, entre otros, procedimientos de análisis de covarianza y regresión. Finalmente, se comentan los resultados obtenidos.