Resumen
Se analizan las explicaciones de los libros de texto de física de la escuela secundaria española utilizando un esquema clasificatorio bajo dos categorías: concreta y formal. Se dan las proporciones de explicaciones concretas y formales encontradas en 589 unidades de análisis de cinco libros de texto. También se informan las proporciones de «explicaciones concretas» al inicio de un capítulo. Los resultados se discuten considerando la proporción de pensadores concretos y formales medidos con el test de Longeot en un colegio de alto nivel de Madrid.