Las prácticas de laboratorio desde la perspectiva de las representaciones sociales
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Zorrilla, E.
Morales, L.
Mazzitelli, C.
Fecha
2017-01-01Resumen
Los trabajos prácticos de laboratorio (TPL) como recursos para la enseñanza de las ciencias naturales, han generado posiciones encontradas acerca de su contribución para el aprendizaje de los estudiantes. Consideramos que los aportes de los TPL deben analizarse bajo una visión integral de la enseñanza y el aprendizaje en el laboratorio de ciencias naturales. Para esto, investigamos sobre las representaciones sociales de un grupo de alumnos de 3er año de los profesorados en física y en química de la universidad nacional de San Juan, a través de una técnica de evocación y jerarquización cuyo término inductor fue prácticas de laboratorio.
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