Estrategias de inserción laboral de profesores principiantes en escuelas públicas de Buenos Aires
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Southwell, M.
Iglesias, A.
Fecha
2019-09-29Resumen
Nos proponemos en este artículo analizar cómo se insertan los profesores principiantes en las escuelas secundarias
de gestión estatal y privada de la ciudad autónoma de Buenos Aires a partir de las características que porta el sistema de ingreso a la docencia. Desde el paradigma interpretativo, un enfoque histórico-cultual, y un abordaje cualitativo, realizamos entrevistas en profundidad y observación participante en espacios de formación por los que circulan estos profesores. Los resultados indican que particularmente quienes deciden trabajar en las escuelas de gestión estatal resignifican lo público a partir de esa elección, fenómeno que denominamos militar la escuela pública.
Colecciones
- Educación secundaria [687]
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