Actitudes de la pedagogía de la investigación en el marco de la TAD: un análisis en tres escuelas secundarias

Abstract

En el marco de la teoría antropológica de lo didáctico, se analizan las actitudes propias de la pedagogía de la investigación y del cuestionamiento del mundo: de problematización, herbartiana, pro cognitiva y exotérica, a partir de los protocolos de estudiantes de matemática, que participaron en un recorrido de estudio e investigación. Usando técnicas de análisis multivariado se describe la relación entre la institución y el tipo de pedagogía utilizada en la manifestación de las actitudes. Se construyen categorías, y se realiza una clasificación y una tipología. Los resultados, evidencian la necesidad de un cambio en la pedagogía tradicional pues un grupo importante de estudiantes no manifestaron las actitudes.