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Contextos institucionales y mejora escolar en ciencias naturales: Un análisis de escuelas del bicentenario

dc.contributor.authorFurman, M.
dc.contributor.authorPodestá, M. E.
dc.contributor.authorMussini, M.
dc.date.accessioned2022-04-11T17:05:41Z
dc.date.available2022-04-11T17:05:41Z
dc.date.issued2015-01-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60514
dc.description.abstractEn Iberoamérica, la educación en ciencias naturales ha sido declarada prioritaria en las últimas décadas. Sin embargo, evaluaciones internacionales y nacionales demuestran resultados alarmantes en esta área, particularmente en Latinoamérica. En respuesta, surgieron allí diversas iniciativas de mejora, aunque no siempre fueron evaluadas sistemáticamente.es_MX
dc.format.extent23 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista Iberoamericana de Evaluación Educativaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectEvaluación del currículoes_MX
dc.subjectInvestigación sobre el currículoes_MX
dc.subjectPertinencia de la educaciónes_MX
dc.subject.classificationEvaluación de la educaciónes_MX
dc.titleContextos institucionales y mejora escolar en ciencias naturales: Un análisis de escuelas del bicentenarioes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43993es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/51870/CONICET_Digital_Nro.0b74af18-6985-4d42-9860-c3ecd7cf480e_A.pdf?sequence=2&isAllowed=yes_MX


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