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Dos variantes de la alfabetización académica cuando se entrelazan la lectura y la escritura en las materias

dc.contributor.authorCarlino, P.
dc.coverage.spatialColombiaes_MX
dc.date.accessioned2022-04-11T15:49:23Z
dc.date.available2022-04-11T15:49:23Z
dc.date.issued2017-12-18
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60502
dc.description.abstractEste trabajo reexamina datos de tres investigaciones realizadas por el grupo para la inclusión y calidad educativas a través de ocuparnos de la lectura y la escritura en todas las materias (Giceolem), que versan sobre los modos en que escribir y leer se incluyen en distintos espacios curriculares de la educación superior. Mediante una encuesta nacional, identificamos que existen dos modalidades de trabajo con la lectura y la escritura en cada materia: periférica y entrelazada.es_MX
dc.format.extent17 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherPontificia Universidad Javerianaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAlfabetizaciónes_MX
dc.subjectEnseñanza de la escrituraes_MX
dc.subjectEnseñanza de la lecturaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleDos variantes de la alfabetización académica cuando se entrelazan la lectura y la escritura en las materiases_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26125es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/100473/CONICET_Digital_Nro.d5f9274f-f563-4e42-ac52-0f98dc71b977_A.pdf?sequence=2&isAllowed=yes_MX


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