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Aproximaciones metodológicas en una investigación sobre cómo se aprende física con tecnología en casos de tda/h

dc.contributor.authorDomínguez, M.
dc.coverage.spatialCórdoba, Argentinaes_MX
dc.date.accessioned2022-04-05T14:47:11Z
dc.date.available2022-04-05T14:47:11Z
dc.date.issued2016-12-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60166
dc.description.abstractEl aprendizaje de Física en los estudiantes con Trastorno de Atención con o sin hiperactividad - TDA/H- es un camino a explorar. Con esta premisa, nos propusimos dos objetivos cuyos resultados comunicamos en esta presentación. El primero: relevar y analizar investigaciones en Educación en Ciencias con Tecnologías para estudiantes con TDA/H.es_MX
dc.format.extent11 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherEnseñanza de la fisicaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectEnseñanzaes_MX
dc.subjectTécnica didácticaes_MX
dc.subjectMétodo de enseñanzaes_MX
dc.subject.classificationEnseñanza y formaciónes_MX
dc.titleAproximaciones metodológicas en una investigación sobre cómo se aprende física con tecnología en casos de tda/hes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26125es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/59178/CONICET_Digital_Nro.fc0b4480-bab9-4d0a-b1e5-74d1316c7619_A.pdf?sequence=2&isAllowed=yes_MX


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