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Hallazgo investigativo en la enseñanza universitaria: La clase como encuentro terapéutico

dc.contributor.authorFlores, G.
dc.contributor.authorPorta Vázquez, L. G.
dc.date.accessioned2022-03-31T20:04:03Z
dc.date.available2022-03-31T20:04:03Z
dc.date.issued2020-03-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/60042
dc.description.abstractEn este artículo emerge el sentido de la clase como encuentro terapéutico. Nuestro entramado interpretativo aborda materiales procedentes de una articulación metodológica entre el enfoque biográfico narrativo y la investigación etnográfica en educación. El abordaje de la categoría que nos ocupa permite mostrar la potencialidad que conlleva la investigación narrativa en educación para comprender, interpretar y visibilizar sentidos y significados que la enseñanza universitaria entraña en lo concerniente al ethos educativo, concebido éste como imbricación de sentidos ético-políticos.es_MX
dc.format.extent21 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista de Educación y psicologíaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectCiencias de la educación y ambiente educacionales_MX
dc.subjectAmbiente de la clasees_MX
dc.subjectActitud del estudiantees_MX
dc.subject.classificationEducaciónes_MX
dc.titleHallazgo investigativo en la enseñanza universitaria: La clase como encuentro terapéuticoes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26125es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/144863/CONICET_Digital_Nro.9649d576-b404-4af4-a56a-6a50cefc6ed6_A.pdf?sequence=2&isAllowed=yes_MX


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