El desarrollo de la interculturalidad y la pragmática del inglés en la educación superior. el caso de la facultad de ciencias de la conducta de la universidad autónoma del estado de México

Abstract

En la enseñanza de las lenguas extranjeras, específicamente del idioma inglés, existe una tendencia a priorizar lo gramatical sobre lo cultural. Aun a pesar de que se oriente, en el nivel educativo superior, un idioma con fines específicos (orientados más bien al lenguaje técnico científico del campo disciplinario correspondiente), dicha dimensión cobra relevancia en el sentido de que el alumno pueda entrar en contacto con no sólo una forma de hablar, sino más bien con una forma de significar. La llave que permite entonces descifrar este significado o código lingüístico, es por excelencia la cultura; entendida como el conjunto de signos y significados compartidos por una sociedad que orienta sus relaciones sociales.