La tutoría en docentes de nuevo ingreso de primaria

Flores-Tovar, I.

dc.contributor.author	Flores-Tovar, I.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2022-03-15T19:57:18Z
dc.date.available	2022-03-15T19:57:18Z
dc.date.issued	2020-11
dc.identifier.citation	Flores Tovar, I. (2020). La tutoría en docentes de nuevo ingreso de primaria. Tesis de maestría no publicada. Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Estado de México.	es_MX
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59662
dc.description.abstract	Actualmente, los sistemas educativos de varios países llevan a cabo la práctica de la tutoría con sus docentes noveles o de nuevo ingreso, derivado de lo cual se han encontrado diferentes situaciones que viven los docentes en esos primeros años de inclusión laboral, situación que, generalmente, se caracteriza como la elaboración de una planificación, realizar y aplicar rúbricas para evaluar, el trato con padres de familia, incluir material didáctico en clases, por mencionar algunas, sin importar el contexto geográfico donde tengan lugar estas acciones	es_MX
dc.format.extent	142 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	es_MX
dc.subject	Formación de docentes	es_MX
dc.subject	Formación de docentes de primaria	es_MX
dc.subject	Enseñanza primaria	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza técnica y profesional	es_MX
dc.title	La tutoría en docentes de nuevo ingreso de primaria	es_MX
dc.type	Tesis de maestría	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/49592	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX