Resumen
La presente investigación expone el camino que han seguido los profesores de las Escuelas de Bellas Artes para construirse como docentes. Dicha exploración de la construcción del ser docente, no se da desde una perspectiva filosófica, sino más bien desde los elementos que resultan de la conformación de significados, tampoco desde la idea de formación profesional en una institución formadora de docentes, si no desde elementos subjetivos y experiencias objetivas de los colaboradores