El experimento imaginario en el espacio educativo

Abstract

El artículo tiene el propósito de nutrir los espacios curriculares que se desarrollan en las instituciones educativas en general, mediante la aportación de un instrumento que comprenda más y mejor la naturaleza, en este caso por naturaleza denominaremos al agua como tal, siendo el experimento imaginario el instrumento capaz de tener efectos significativos en la comprensión de fenómenos, que parecieran tan cotidianos, pero que, profundizando en su análisis, resultan demasiado complejos, pero interesantes. Mediante una serie de ejemplificaciones ponemos de manifiesto la capacidad del experimento imaginario de aportar nuevos conceptos en la formación científica de los estudiantes y del quehacer pedagógico de los docentes, así como la oportunidad de crear instrumentos tecnológicos hídricos que hemos denominado de “baja intensidad" y que motiven a la comunidad institucional para desarrollar proyectos que involucren a todos los actores de los programas de estudios.