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Una herramienta para analizar teorías
dc.contributor.author | Gutiérrez Popoca, M. | |
dc.coverage.spatial | Estado de México, México | es_MX |
dc.date.accessioned | 2022-03-10T00:15:41Z | |
dc.date.available | 2022-03-10T00:15:41Z | |
dc.date.issued | 2013-02-28 | |
dc.identifier.issn | 2007-2929 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/59497 | |
dc.description.abstract | El presente artículo aborda el concepto de teoría en el ámbito de la educación escolarizada. Hace una crítica a la informalidad con que se maneja en las escuelas y propone una caracterización de teoría como herramienta para hacer análisis sistemáticos de cualquier teoría. La caracterización de teoría fue integrada a partir de términos que recurrentemente son empleados para referirse a las teorías científicas. Se conforma con los siguientes elementos: conceptos, proposiciones, principios o postulados, preguntas, hipótesis, métodos y epistemología. Finalmente se presenta un ejemplo de la manera en que puede ser empleada la caracterización de teoría para el análisis de una teoría. | es_MX |
dc.format.extent | 8 páginas | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Revista ISCEEM | es_MX |
dc.rights | Acceso restringido | es_MX |
dc.subject | Ciencias de la educación | es_MX |
dc.subject | Educación | es_MX |
dc.subject | Investigación pedagógica | es_MX |
dc.subject.classification | Ciencias de la educación y ambiente educacional | es_MX |
dc.title | Una herramienta para analizar teorías | es_MX |
dc.type | Artículo original | es_MX |
dc.description.version | Versión publicada | es_MX |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26141 | es_MX |
dc.type.tipologia | Artículos científicos y de divulgación | es_MX |