La investigación biográfico-narrativa. Una posibilidad para reconstruir trayectorias lectoras de profesores

Abstract

En el artículo presento algunas reflexiones derivadas de la experiencia de investigación desarrollada desde un enfoque biográfico-narrativo, en la que recupero trayectorias lectoras de dos profesoras de educación primaria. Si bien, la idea de trayectoria remite al tránsito de un sujeto por diferentes espacios y momentos de su vida, ésta no puede concebirse como un recorrido lineal y estable sino más bien en su carácter movible y discontinuo. Con respecto a la lectura las profesoras experimentan distintas prácticas y experiencias en relación con su edad, los tipos de texto que leen y los contextos sociales e institucionales en los que ésta se desarrolla.