Iconopedagogía de la juventud y prácticas de la orientación educativa en educación media superior del estado de México

Abstract

Iniciar un trabajo de investigación da cuenta del deseo y la implicación hacia algo desconocido, parte del acto de pensar y preguntar por el ser, como lo propone el filósofo alemán Martin Heidegger, en El ser y el tiempo, para el caso de la presente investigación, se ha ocupado de seguir el movimiento de las imágenes de juventud que condensan las prácticas de la Orientación Educativa en Educación Media Superior en el presente, desde la particularidad de la experiencia del ser de los sujetos orientadores en una época discontinua marcada por constantes cambios en relación a la producción de conocimientos, discursos e imágenes que le otorgan sentido a las prácticas de la orientación al interior de los espacios escolares.