El habitus y la configuración de la dinámica del aula de clase

Abstract

El artículo tiene la intencionalidad de exponer cómo las formas expresivas del habitus configuran la dinámica del aula de clase en la Escuela Normal, un espacio social donde el docente formador favorece el aprendizaje de la docencia a los futuros maestros de la educación primaria con base en el capital cultural (simbólico y material) que ha logrado en el transcurso de su formación académica, trayectoria laboral y profesional. Esta categoría teórica construida por Pierre Bourdieu, se utiliza como herramienta de análisis, a través de la cual se hace inteligible lo que ocurre en el aula, cuando se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para obtener lo anterior, se usó el paradigma cualitativo de la investigación con un enfoque etnográfico, así como las técnicas de observación participante, entrevistas en profundidad e historias de vida.