Resumen
La inclusión, desde la perspectiva de esta investigación, puede ser de acceso a un alumno con diagnóstico de TEA. Así la pregunta ¿puede el alumno TEA aspirar a ser incluido bajo los preceptos de la inclusión como proceso ético, pedagógico y político? debe de ser respondida con un sí, esto en la lógica de que se trata de un proceso y que como tal no termina sino que se accede a él, de este modo, el momento ético, el momento pedagógico y el momento político son posibilidad para el alumno TEA