Tareas auténticas, ¿un objetivo para la enseñanza obligatoria?

dc.contributor.author	Cáceres, M. J.
dc.contributor.author	Chamoso, J.
dc.contributor.author	Sánchez, B.
dc.contributor.author	Rodríguez, M. M.
dc.coverage.spatial	Colombia	es_MX
dc.date.accessioned	2022-01-29T00:19:56Z
dc.date.available	2022-01-29T00:19:56Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.edugem.gob.mx/handle/acervodigitaledu/58252
dc.description.abstract	En la enseñanza de matemáticas se recomienda la conexión de las tareas que se realizan en el aula con la vida cotidiana para favorecer el desarrollo de la competencia matemática. Una posibilidad para conseguirlo es utilizando tareas auténticas. En este trabajo se presenta una herramienta para analizar la autenticidad de las tareas que se proponen en la enseñanza de matemáticas ilustrada con ejemplos de tareas auténticas, verosímiles y ficticias.	es_MX
dc.format.extent	10 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/	es_MX
dc.subject	Método de enseñanza	es_MX
dc.subject	Método de aprendizaje	es_MX
dc.subject	Técnica didáctica	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	Tareas auténticas, ¿un objetivo para la enseñanza obligatoria?	es_MX
dc.type	Texto	es_MX
dc.description.version	Versión publicada	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43993	es_MX
dc.type.tipologia	Objetos de aprendizaje	es_MX
dc.identifier.url	http://funes.uniandes.edu.co/22162/1/Caceres2015Tareas.pdf	es_MX

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