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La contemporaneidad de Paulo Freire

dc.contributor.authorEduc.ar
dc.coverage.spatialArgentinaes_MX
dc.date.accessioned2022-01-14T19:08:16Z
dc.date.available2022-01-14T19:08:16Z
dc.date.issued2021-09-17
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57494
dc.description.abstractDarío Pulfer, profesor de Historia con formación en Educación, refiere el asombro de Freire por los atisbos de la tecnología emergente y su optimismo ante la posibilidad de un acceso igualitario a la información. Pulfer piensa que la educación digital debe recuperar concepciones freireanas, como la experiencia previa de quien estudia, el trabajo dialógico y la profesionalización docente.es_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectTeoría de la educaciónes_MX
dc.subjectCiencias de la educaciónes_MX
dc.subjectFilosofía de la educaciónes_MX
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacionales_MX
dc.titleLa contemporaneidad de Paulo Freirees_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión publicadaes_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43993es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://www.educ.ar/recursos/157818/la-contemporaneidad-de-paulo-freirees_MX


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