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Creencias epistemológicas de estudiantes de secundaria en la aceptación y Uso de Facebook

dc.contributor.authorCartagena Beteta, M. A.
dc.coverage.spatialMadrid, Españaes_MX
dc.date.accessioned2021-12-16T19:45:28Z
dc.date.available2021-12-16T19:45:28Z
dc.date.issued2020-03-09
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/57077
dc.description.abstractLas creencias de los alumnos para efectos de aprendizaje, evolucionan con su edad y experiencias; lo que permite explicar la aceptación y uso de un medio didáctico-tecnológico. De esta manera, se buscó: comprender la relación entre las creencias epistemológicas y la aceptación y uso de Facebook y describir las categorías finales que constituyen las creencias epistemológicas de los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje con la red social en cuestión.es_MX
dc.format.extent21 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educaciónes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectActitudes_MX
dc.subjectAptitudes_MX
dc.subjectCogniciónes_MX
dc.subjectComportamientoes_MX
dc.subject.classificationPsicologíaes_MX
dc.titleCreencias epistemológicas de estudiantes de secundaria en la aceptación y Uso de Facebookes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43994es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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Acceso abierto
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