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Effectiveness of an Intervention Program Based on Mindfulness to Self-Regulate Care in Primary School Children

dc.contributor.authorGonzález Cortez, N. A.
dc.contributor.authorLagos San Martín, N. G.
dc.coverage.spatialCosta Ricaes_MX
dc.date.accessioned2021-12-15T17:15:37Z
dc.date.available2021-12-15T17:15:37Z
dc.date.issued2022-01-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56902
dc.description.abstractLa literatura afirma que la atención es inherente al aprendizaje por lo que, si se altera la atención, la entrada y el enfoque de las diversas experiencias tendría una extensión limitada. También se afirma que si se estimulara adecuadamente la atención, el enriquecimiento de las experiencias sería enormemente fructífero.es_MX
dc.format.extent15 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista electrónica educarees_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAntecedentes académicoses_MX
dc.subjectCalidad de la educaciónes_MX
dc.subjectControl de rendimiento escolares_MX
dc.subjectPertinencia de la educaciónes_MX
dc.subject.classificationEvaluación de la educaciónes_MX
dc.titleEffectiveness of an Intervention Program Based on Mindfulness to Self-Regulate Care in Primary School Childrenes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43993es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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