El conteo con actividades sin reto: pensamiento dormido

Abstract

Es un trabajo de investigación que se realizó en 3 grupos de tercer grado de preescolar con referencia a las prácticas de intervención docente, haciendo reflexión de esas intervenciones sus actividades, consignas y materiales usados, con respecto a las situaciones de aprendizaje del campo de pensamiento matemático y se especificó la noción de número, incluye el fundamento teórico haciendo énfasis en prácticas tradicionales memorísticas y solo de copiado de números, está fundamentado en diferentes programas de estudios desde 1988,1992 y 2004.Finalizando que estas implicaciones del pensamiento matemáticos, los principios de conteo tienen que ver con la resolución de problemas y la importancia de la actualización y capacitación de las docentes para mejorar su intervención docente.