Concepciones del profesorado durante un proceso formativo en torno al trabajo por proyectos: estudio de un caso en Educación Primaria

dc.contributor.author	Mora Márquez, J. R.
dc.coverage.spatial	Sevilla, España	es_MX
dc.date.accessioned	2021-12-07T18:13:24Z
dc.date.available	2021-12-07T18:13:24Z
dc.date.issued	2021-07-29
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56372
dc.description.abstract	El trabajo por proyectos constituye una alternativa metodológica con potencialidad para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos. En el presente artículo se detalla el proceso de formación llevado a cabo por el profesorado de un centro de Educación Infantil y Primaria antes y durante la implementación de un proyecto de trabajo por proyectos.	es_MX
dc.format.extent	12 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Investigación en la escuela	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Educación básica	es_MX
dc.subject	Enseñanza primaria	es_MX
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza	es_MX
dc.title	Concepciones del profesorado durante un proceso formativo en torno al trabajo por proyectos: estudio de un caso en Educación Primaria	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43989	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX

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