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El modelo argumentativo de Toulmin en la escritura de artículos de investigación educativa

dc.contributor.authorRodríguez Bello, L. I.
dc.coverage.spatialMéxicoes_MX
dc.date.accessioned2021-12-03T17:06:15Z
dc.date.available2021-12-03T17:06:15Z
dc.date.issued2004-01-31
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/56186
dc.description.abstractEl objetivo del presente artículo es analizar y reflexionar en torno al modelo argumentativo de S. Toulmin, uno de los más usados en ambientes universitarios en donde se práctica la escritura profesional. Se analizan y ejemplifican los pasos o categorías considerados en el modelo. Se proponen indicadores para evaluar sus relaciones y realizaciones en discursos sociales y, específicamente, en el marco de un artículo de investigación educativa.es_MX
dc.format.extent18 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista Digital Universitariaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectActividad científicaes_MX
dc.subjectConsejo de investigaciónes_MX
dc.subjectInvestigaciónes_MX
dc.subjectInvestigación aplicadaes_MX
dc.subject.classificationAdministración de la ciencia y de la investigaciónes_MX
dc.titleEl modelo argumentativo de Toulmin en la escritura de artículos de investigación educativaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26121es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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