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ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria

dc.contributor.authorLeiva Sánchez, F.
dc.coverage.spatialEcuadores_MX
dc.date.accessioned2021-11-29T16:10:58Z
dc.date.available2021-11-29T16:10:58Z
dc.date.issued2016-07-15
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55879
dc.description.abstractEn la última evaluación de PISA realizada en México (2015), los alumnos de tercer grado de secundaria, en promedio, se ubicaron en el nivel dos: “los estudiantes pueden interpretar y reconocer situaciones en contexto que requieren únicamente de inferencias directas”, por lo que el proyecto de investigación propone implementar estrategias para alcanzar el nivel IV sobre habilidades matemáticas, especificadas por PISA.es_MX
dc.format.extent16 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherSopiaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAsignaturas de enseñanza básicaes_MX
dc.subjectCompetencias para la vidaes_MX
dc.subjectConocimientos aritméticoses_MX
dc.subjectEnseñanza de las matemáticases_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundariaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43994es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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