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Comprender las unidades menores de la palabra. Un desafí­o crucial en la alfabetización inicial - Investigaciones en Argentina y Brasil

dc.contributor.authorNora Grunfeld, D.
dc.contributor.authorScarpa, R.
dc.coverage.spatialBuenos Aires, Argentinaes_MX
dc.date.accessioned2021-11-25T17:49:38Z
dc.date.available2021-11-25T17:49:38Z
dc.date.issued2018-06-28
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55746
dc.description.abstractEste artí­culo presenta resultados de dos investigaciones realizadas en Argentina y Brasil. El objetivo era indagar el conocimiento sobre las unidades inferiores a la palabra oral y escrita en niños al finalizar la educación infantil con escaso contacto con libros y lectores en su entorno extraescolar; y en que medida esos conocimientos se vinculaban con dos propuestas de enseñanza contrastantes.es_MX
dc.format.extent14 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherArchivos de ciencias de la educaciónes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAlfabetizaciónes_MX
dc.subjectAlfabetización funcionales_MX
dc.subjectCompetencias para la vidaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleComprender las unidades menores de la palabra. Un desafí­o crucial en la alfabetización inicial - Investigaciones en Argentina y Brasiles_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose043/9710


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