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¿LongForm o Microcontenido? análisis de soportes para materiales didácticos digitales

dc.contributor.authorSantana Gomes, N.
dc.contributor.authorXimenes Martins, R.
dc.contributor.authorAzevedo, D.
dc.coverage.spatialMurcia, Españaes_MX
dc.date.accessioned2021-11-24T18:22:40Z
dc.date.available2021-11-24T18:22:40Z
dc.date.issued2020-11-08
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55698
dc.description.abstractEste artículo compara el formato de Microcontenido (MC), de unidades de información, pequeñas y fragmentadas, con el formato LongForm (LF) con contenido profundo y extenso, como soporte para materiales didácticos para cursos presenciales o no.es_MX
dc.format.extent17 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista de educación a distanciaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAmbiente educacionales_MX
dc.subjectCiencias de la educaciónes_MX
dc.subjectEducaciónes_MX
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacionales_MX
dc.title¿LongForm o Microcontenido? análisis de soportes para materiales didácticos digitaleses_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistas.um.es/red/article/view/422371/293021


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